À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
1. Identifier les situations où un traitement pharmacologique fondé sur des données probantes pour la dépression et l'anxiété chez l'enfant et l'adolescent doit être instauré en soins primaires ;
2. Appliquer les principes d'ajustement posologique sûrs et efficaces, notamment l'optimisation de la dose et la surveillance de la réponse et des effets indésirables ;
3. Reconnaître les signes d'alerte cliniques et les seuils nécessitant une orientation vers un service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent.

À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
1. Distinguer les comportements adaptés au développement des troubles comportementaux cliniquement significatifs chez les enfants et adolescents neurodivers ;
2. Mettre en œuvre des stratégies non pharmacologiques et pharmacologiques de première intention pour la gestion des troubles du comportement en soins primaires ;
3. Identifier les cas complexes nécessitant une orientation interdisciplinaire ou psychiatrique spécialisée.

À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
1. Reconnaître les manifestations courantes des troubles somatiques et fonctionnels en pédiatrie et comprendre leurs fondements biopsychosociaux ;
2. Élaborer des stratégies de communication efficaces avec les patients et leurs familles afin de valider les symptômes tout en évitant les examens inutiles ;
3. Établir des protocoles de prise en charge clairs, incluant les indications d’orientation vers un spécialiste en santé mentale et la collaboration avec des équipes multidisciplinaires.

À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
1. Différencier le TDAH des autres causes d'inattention ;
2. Comprendre pourquoi la prise en charge de l'inattention doit tenir compte du contexte ;
3. Identifier correctement les patients présentant des comportements inattentifs.

À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
1. Nommer les tests psychologiques, psychoéducatifs et neuropsychologiques couramment utilisés pour évaluer les enfants d'âge préscolaire et scolaire ;
2. Comprendre comment les tests psychologiques sont interprétés et notés ;
3. Mieux exploiter les rapports psychologiques dans la prise de décision médicale.