8h15 à 8h50
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Reconnaître les symptômes fréquents de la constipation dans la population pédiatrique et être capable d’expliquer la physiopathologie aux familles. 2. Reconnaître les signaux d’alarme qui pourraient indiquer une maladie organique. 3. Utiliser, en toute confiance, des techniques pharmacologiques et non pharmacologiques dans la prise en charge de la constipation chronique chez l’enfant.
1. Reconnaître les symptômes fréquents de la constipation dans la population pédiatrique et être capable d’expliquer la physiopathologie aux familles. 2. Reconnaître les signaux d’alarme qui pourraient indiquer une maladie organique. 3. Utiliser, en toute confiance, des techniques pharmacologiques et non pharmacologiques dans la prise en charge de la constipation chronique chez l’enfant.
9h00 à 9h35
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Comprendre les principes de base de la gestion des antibiotiques.
2. Interpréter la littérature soutenant les recommandations relatives à la durée de la prise d’antibiotiques chez les patients pédiatriques.
3. Cibler les patients auxquels on peut prescrire des traitements antibiotiques de courte durée pour une variété d’infections diagnostiquées en consultation externe.
1. Comprendre les principes de base de la gestion des antibiotiques.
2. Interpréter la littérature soutenant les recommandations relatives à la durée de la prise d’antibiotiques chez les patients pédiatriques.
3. Cibler les patients auxquels on peut prescrire des traitements antibiotiques de courte durée pour une variété d’infections diagnostiquées en consultation externe.
9h45 à 10h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Étudier le fardeau des allergies alimentaires et environnementales dans la population pédiatrique.
2. Cibler les enfants qui seraient de bons candidats à la désensibilisation.
3. Jeter un œil critique sur les dernières méthodes de désensibilisation aux allergies chez les enfants.
1. Étudier le fardeau des allergies alimentaires et environnementales dans la population pédiatrique.
2. Cibler les enfants qui seraient de bons candidats à la désensibilisation.
3. Jeter un œil critique sur les dernières méthodes de désensibilisation aux allergies chez les enfants.
10h50 à 11h25
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Différencier les cas bénins des cas graves de syncope et de palpitations chez les jeunes en utilisant l’examen physique et l’anamnèse du patient.
2. Identifier l’utilité ainsi que les limites de certaines investigations qui sont souvent utilisées pour ce problème.
3. Reconnaître quand il est approprié de diriger le patient en cardiologie pédiatrique.
1. Différencier les cas bénins des cas graves de syncope et de palpitations chez les jeunes en utilisant l’examen physique et l’anamnèse du patient.
2. Identifier l’utilité ainsi que les limites de certaines investigations qui sont souvent utilisées pour ce problème.
3. Reconnaître quand il est approprié de diriger le patient en cardiologie pédiatrique.
11h35 à 12h10
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Discutez du concept de sécurité culturelle
Décrivez les pratiques coloniales qui ont conduit à la méfiance actuelle des peuples autochtones à l’égard du système de santé.
Définir les caractéristiques et l’importance des soins de santé culturellement sécuritaires pour les peuples autochtones.
Fournissez des exemples de points concrets concernant la sécurité culturelle autochtone qui peuvent être intégrés dans votre pratique quotidienne.
1. Discutez du concept de sécurité culturelle
Décrivez les pratiques coloniales qui ont conduit à la méfiance actuelle des peuples autochtones à l’égard du système de santé.
Définir les caractéristiques et l’importance des soins de santé culturellement sécuritaires pour les peuples autochtones.
Fournissez des exemples de points concrets concernant la sécurité culturelle autochtone qui peuvent être intégrés dans votre pratique quotidienne.
Virginie Beauséjour-Ladouceur
Cardiologue pédiatre, Hôpital de Montréal pour enfants, Montréal, QC
Audrey Lafontaine
Pédiatre, Hôpital de Montréal pour enfants, Montréal QC
Marie-Astrid Lefebvre
Infectiologue pédiatre, Hôpital de Montréal pour enfants, Montréal, QC
Christine McCusker
Chef de service, allergie et immunologie pédiatrique, Hôpital de Montréal pour enfants, Montréal, QC
Terry Sigman
Directrice, Service de gastroentérologie, Hôpital de Montréal pour enfants, CUSM, Montréal, QC
13h30 à 14h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Retour sur les principaux concepts des dernières lignes directrices de la Société canadienne de thoracologie pour la gestion de l’asthme chez les jeunes.
2. Analyser les cas qui présentent des défis en matière de diagnostic et de prise en charge dans un contexte de cabinet médical.
3. Reconnaître quand il faut faire une demande de consultation en pneumologie pédiatrique ou à une clinique spécialisée en asthme.
1. Retour sur les principaux concepts des dernières lignes directrices de la Société canadienne de thoracologie pour la gestion de l’asthme chez les jeunes.
2. Analyser les cas qui présentent des défis en matière de diagnostic et de prise en charge dans un contexte de cabinet médical.
3. Reconnaître quand il faut faire une demande de consultation en pneumologie pédiatrique ou à une clinique spécialisée en asthme.
13h30 à 14h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Cibler les patients qui peuvent être pris en charge en clinique plutôt que de les envoyer au service d’urgence d’un hôpital.
2. Indiquer comment équiper un cabinet de médecine pédiatrique afin que les intervenants soient préparés à faire face à des situations d’urgence.
3. Revoir les compétences procédurales nécessaires pour la prise en charge des traumatismes mineurs en cabinet médical.
1. Cibler les patients qui peuvent être pris en charge en clinique plutôt que de les envoyer au service d’urgence d’un hôpital.
2. Indiquer comment équiper un cabinet de médecine pédiatrique afin que les intervenants soient préparés à faire face à des situations d’urgence.
3. Revoir les compétences procédurales nécessaires pour la prise en charge des traumatismes mineurs en cabinet médical.
13h30 à 14h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Différentier les diverses pathologies de l’oreille moyenne chez la population pédiatrique (otite moyenne aiguë, otite séreuse, otite mucoïde)
2. Revoir les lignes directrices de prise en charge de l’otite moyenne aiguë chez l’enfant.
3. Savoir quand diriger l’enfant vers un ORL pédiatre et reconnaître quand un test d’audition est requis.
1. Différentier les diverses pathologies de l’oreille moyenne chez la population pédiatrique (otite moyenne aiguë, otite séreuse, otite mucoïde)
2. Revoir les lignes directrices de prise en charge de l’otite moyenne aiguë chez l’enfant.
3. Savoir quand diriger l’enfant vers un ORL pédiatre et reconnaître quand un test d’audition est requis.
13h30 à 14h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Reconnaître les défis de santé et de développement uniques du bébé prématuré durant la première année de vie.
2. Revoir l’approche pratique du suivi d’un bébé prématuré.
3. Décrire le rôle du médecin de première ligne dans les cas complexes, suivi par plusieurs médecins spécialistes.
1. Reconnaître les défis de santé et de développement uniques du bébé prématuré durant la première année de vie.
2. Revoir l’approche pratique du suivi d’un bébé prématuré.
3. Décrire le rôle du médecin de première ligne dans les cas complexes, suivi par plusieurs médecins spécialistes.
13h30 à 14h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Passer en revue l’examen physique du genou et de la hanche
2. Effectuer des manœuvres spécifiques et des tests spéciaux pour orienter le diagnostic différentiel de divers problèmes musculo-squelettiques.
1. Passer en revue l’examen physique du genou et de la hanche
2. Effectuer des manœuvres spécifiques et des tests spéciaux pour orienter le diagnostic différentiel de divers problèmes musculo-squelettiques.
13h30 à 14h20
Objectifs d’apprentissage
A la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Définir la plagiocéphalie et autres anomalies du crâne chez les nourrissons.
2. Évaluer un enfant présentant des anomalies du crâne afin de déceler d'éventuelles causes secondaires importantes qui requièrent une visite chez un pédiatre spécialiste.
3. Appliquer les méthodes pratiques lors de la consultation avec une famille ayant un enfant atteint de plagiocéphalie.
1. Définir la plagiocéphalie et autres anomalies du crâne chez les nourrissons.
2. Évaluer un enfant présentant des anomalies du crâne afin de déceler d'éventuelles causes secondaires importantes qui requièrent une visite chez un pédiatre spécialiste.
3. Appliquer les méthodes pratiques lors de la consultation avec une famille ayant un enfant atteint de plagiocéphalie.